《思辨與立場：生活中無處不在的批判性思維工具》是2016年9月中國人民大學出版社出版，閱想時代策劃出品的圖書。

如果將來樊登讀書會講解的書只有一本可以流傳下去，我希望是這本《思辨與立場》�！�—樊登

我把手頭這本書稱之為《人類大腦使用手冊》，當我閱讀它的時候，我的大腦（或心靈）獲得了一絲寬慰，就好像它對這一方面的東西等了數(shù)年之久一樣。這是我的父母以及其他人應該教而沒有教給我的人生課程。我在三個研究中心以及五所大學教過書，它們都宣稱要培養(yǎng)學生的批判性思維，但是沒有人提供這些原則和極其具有根本性的且有力的觀念�！�—弗雷德·梅

【作者信息】

《思辨與立場》的作者是理查德·保羅和琳達·埃爾德。理查德·保羅是批判性思維領(lǐng)域的國際知名作家和權(quán)威專家，琳達·埃爾德是教育心理專家，也是該領(lǐng)域的杰出權(quán)威。

【核心內(nèi)容】

思維的基礎(chǔ)與重要性：強調(diào)思維在人類生活中的核心地位，指出思維的功能是產(chǎn)生意義，而情感和欲求則分別與思維產(chǎn)生的意義以及發(fā)起行動相關(guān)。在當今復雜多變的世界中，良好的思維品質(zhì)對于個人的決策、行動以及未來發(fā)展至關(guān)重要，它決定了我們能否在海量信息中準確判斷、合理決策，進而實現(xiàn)自身目標。

批判性思維者的特質(zhì)與成長層級：書中闡述了批判性思維者應具備的6個特質(zhì)，如優(yōu)秀的思考者總是在思考他們的思維過程、有明確的目標、使用思維“工具”提升思維質(zhì)量、能將思維與感受和需求相分離、善于分解剖析事情以及經(jīng)常評估自己的思維方式等。同時，還詳細描述了批判性思維者的6個成長層級，包括無思維反思意識者、有思維反思意識者、起點上的思維提升者、行進中的思維提升者、有所成的思考者和集大成的思考者，為讀者提供了一個評估自身思維水平和發(fā)展方向的框架。

思維的要素與標準：深入剖析了思維的要素，如推理、目的、概念、信息、推斷、假定、意涵等，以及它們之間的相互關(guān)系，并通過日常生活中的例子幫助讀者理解如何在實際思考中識別和運用這些要素。此外，還提出了思維的標準，包括清晰性、精確度、關(guān)聯(lián)性、準確性、深度、廣度、邏輯性、公平性、重要性等，引導讀者運用這些標準來評估和提升自己的思維質(zhì)量。

批判性思維的應用：探討了批判性思維在各個領(lǐng)域的應用，如自我理解、道德推理、企業(yè)與組織生活等。在自我理解方面，強調(diào)要監(jiān)控自我中心主義對思維的影響，保持公平性，理解心靈的三個基本功能及其相互關(guān)系；在道德推理中，分析了道德推理的基礎(chǔ)、道德概念和原理，以及道德與其他領(lǐng)域思維的區(qū)別；在企業(yè)與組織生活中，指出了組織內(nèi)進行批判性思維的障礙，并強調(diào)了良好思維對于組織發(fā)展的重要性。

策略性思維：介紹了策略性思維的成分和方法，幫助讀者學會如何在日常生活中運用批判性思維。例如，要理解思維、情緒情感體驗和欲求的相互依存關(guān)系，對周圍的自我中心主義保持敏感，避免大腦做出過度概括，認識到自我中心思維的非理性本質(zhì)，以及通過努力培養(yǎng)理性等。

【優(yōu)秀讀后感】

思維的覺醒與提升：許多讀者表示，閱讀《思辨與立場》讓他們經(jīng)歷了一次思維的覺醒。在過去，可能很少對自己的思維方式進行深入反思，而這本書促使他們開始審視自己的思考過程，意識到思維中存在的各種缺陷和不足，如偏見、成見、邏輯不嚴謹?shù)�。通過學習書中的批判性思維方法和工具，他們能夠更加客觀、理性地看待問題，提高了思維的清晰度和準確性，不再輕易被情緒、個人偏好或外界輿論所左右。

自我認知的深化：讀者深刻認識到自我中心主義對思維的潛在影響，以及監(jiān)控和克服這種傾向的重要性。書中的相關(guān)內(nèi)容讓他們有機會反思自己在日常生活和工作中的行為和決策，是否受到了自我利益、情感需求等因素的干擾，從而更加努力地追求認知謙遜、換位思考和認知一致等認知美德，以實現(xiàn)更全面、客觀的自我認知和成長。

溝通與人際關(guān)系的改善：一些讀者提到，批判性思維的培養(yǎng)對他們的溝通能力和人際關(guān)系產(chǎn)生了積極影響。在與他人交流和討論時，能夠更好地理解對方的觀點和立場，避免一味地堅持己見或盲目反駁，而是嘗試從不同角度去思考問題，以更加開放和包容的心態(tài)與他人進行對話。這種思維方式的轉(zhuǎn)變有助于減少沖突和誤解，增進彼此之間的理解和信任，提升人際關(guān)系的質(zhì)量。

決策能力的增強：書中關(guān)于如何運用批判性思維進行決策的內(nèi)容，使讀者在面對復雜問題和重要決策時更加從容自信。他們學會了收集和評估相關(guān)信息，分析各種可能的選擇及其后果，運用思維標準來權(quán)衡利弊，從而做出更加明智、合理的決策。批判性思維幫助他們擺脫了以往憑直覺或經(jīng)驗做出決策的局限性，提高了決策的成功率和有效性。

對教育和學習的啟示：部分讀者從教育者或?qū)W生的角度分享了讀后感，認為《思辨與立場》對教育教學具有重要的啟示意義。教育者意識到培養(yǎng)學生的批判性思維能力應該成為教育的重要目標之一，通過引導學生反思自己的思維過程、鼓勵他們提出問題和質(zhì)疑、提供多樣化的學習資源和討論機會等方式，幫助學生逐步掌握批判性思維的技巧和方法，提高他們的學習能力和綜合素質(zhì)。而學生則表示，這本書讓他們明白了學習不僅僅是記憶知識，更重要的是學會如何思考，如何運用批判性思維去分析和解決問題，從而激發(fā)了他們對學習的興趣和主動性。